Le double objectif de cette recherche est de concilier les aspects théorique et pratique. D'une part, il s'agit d'analyser les environnements d'apprentissage actuellement disponibles sur le réseau Internet, de sélectionner les plus prometteurs, d'en dégager des modèles qui seraient applicables dans les établissements d'enseignement collégial; d'autre part, il faut constituer un environnement concret pour en définir les conditions d'implantation sur le plan pédagogique afin de publier sur Internet un exemple collégial québécois.
Les environnements d'apprentissage ont été sélectionnés selon les critères suivants : responsabilisation de l'apprenant, enrichissement des relations entre les élèves d'une même classe et entre les élèves et l'enseignant, incidence positive sur le fonctionnement de la classe. Les environnements retenus sont décrits et analysés à partir d'une série d'éléments qui en font ressortir les composantes de nature pédagogique et technique, les exigences sur le plan de la conception et sur le plan de l'utilisation. De cette analyse se dégage une typologie des modèles qui pourrait guider les futurs concepteurs et conceptrices.
Parallèlement, on veillera à l'implantation sur Internet d'un environnement d'apprentissage appuyé par ces modèles et commenté par des élèves réels. On pourra ainsi décrire les difficultés d'implantation et suggérer des solutions d'ordre pédagogique et d'ordre technique.
Cette recherche a été subventionnée par le ministère de l'Éducation dans le cadre du Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage.
Recherche, texte et mise à l'écran : Pierre Séguin , collège de Bois-de-Boulogne
Illustrations : Isabel Brito
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