Défi ou concours

  • Présentation
  • autres exemples
  • objectifs
  • exemple retenu
  • application Internet
  • conditions de réalisation



    • Présentation
    Ce modèle d'application pédagogique d'Internet place deux étudiants ou deux groupes d'étudiants en compétition pour l'accomplissement d'une tâche.

    Mode de communication asynchronique ou synchronique.


    Ce modèle se caractérise par la mise en compétition d'individus ou de groupes. Une classe peut lancer un défi amical à une autre ou des professeurs, pour entretenir l'intérêt de leurs élèves, mettent leurs groupes en compétition.

    Le gagnant n'est pas toujours le plus rapide. Selon les défis, ce peut être le plus exhaustif ou celui qui démontre la meilleure compréhension ou la meilleure intégration.

    On serait naturellement porté à placer dans une même équipe les élèves d'une même classe, mais Internet permet aussi d'opposer des équipes hétérogènes.

    Dans certains concours, les réseaux ne servent qu'à communiquer les résultats. C'est le cas de compétitions olympiques que l'on peut organiser entre deux écoles ou deux classes appartenant à des régions différentes. Mais dans le cas d'équipes hétérogènes, Internet devient la condition même du travail d'équipe.



    Exemple retenu : Quelques casse-tête

    Judi Harris propose cet appel de projet pour illustrer le modèle des défis ou des concours. Il s'agit d'une application d'Internet qui favorise le travail d'équipe et pimente l'activité d'un zest de compétition.

    Ce concours rejoint l'élève au coeur même de son programme d'études. Il ne s'agit pas d'une activité parascolaire. Les casse-tête sont résolus en classe et permettent l'intégration de disciplines telles mathématiques et langue maternelle.

    Les objectifs du concours sont clairement énoncés et la tâche proposée aux élèves permet réellement de les atteindre. Les organisateurs ne désirent pas de simples réponses et exigent de l'élève un processus logique et complet.
    Le plus important n'est pas d'obtenir la bonne réponse mais de réaliser comment on trouve cette bonne réponse. Les solutions doivent être soumises selon un modèle très précis. Le groupe, l'équipe ou l'individu doit :
    Comme tout véritable concours, cette compétition en mathématiques couronnera des gagnants. Il y aura un prix pour la ou les classes ayant résolu le plus de problèmes. À chaque semaine, il y aura une double mention spéciale. L'une soulignera la créativité d'une classe ou d'une équipe; l'autre, l'ingéniosité de la stratégie utilisée par un groupe. Les critères de sélection demeurent cohérents avec les objectifs de l'activité et l'esprit du concours.



    Autres exemples



    Vogue la Galère !

    Ce défi lancé par l'École secondaire La Camaradière est nettement dans l'esprit du modèle décrit par Judi Harris. Évidemment Internet joue un rôle de soutien dans ce concours. Il sert à le faire connaître et probablement à diffuser les résultats et les photos-reportages publiées sur cette page.
    Ce concours est un défi que nous lançons à tous les élèves du secondaire du Québec. L'élève doit construire un bateau avec le matériau qu'il lui plaira de choisir, aux dimensions qu'il voudra. Le bateau doit cependant être mű par la seule énergie d'une trappe à rats. Il devra être capable de franchir la distance de 10 mètres dans un couloir de natation sans toucher le bord. C'est une course contre la montre. Le plus rapide est le gagnant.

    Par Internet, le concours pourrait être délocalisé, tenu simultanément dans plusieurs régions du Québec ou de la planète, ses résultats diffusés plus largement et les différentes innovations « technologiques » discutées et évaluées par des étudiants de partout à la lumière des théories physiques.

    On trouve aussi, dans la même foulée, des concours qui intéressent les universitaires. Ainsi, dans les pages de l'École de technologie supérieure (ÉTS), on peut lire la description de quatre concours :

    La course des branchés


    La course des branchés, mise au point par une équipe du collège de Bois-de-Boulogne, met en compétition des étudiants non pour l'acquisition de certaines connaissances théoriques ou disciplinaires, mais dans le but de leur faire découvrir à la fois le marché du travail et Internet. Ils doivent visiter des entreprises québécoises et des sites Internet, conjuguer la réalité du travail et la virtualité du W3, apprendre à présenter des entreprises et à se présenter eux-mêmes.

    La compétition finale intègre les différentes habiletés acquises au cours de l'épreuve : On pourrait ajouter que les étudiants engagés dans la course en retire une meilleure connaissance du marché québécois du travail dans le secteur du logiciel.



    Le concours Pythagore

    Une épreuve de mathématiques pour les étudiants de sixième de tout le Canada.
    Le Concours Pythagore de l'Externat Sacré-Coeur Rosemère existe depuis six ans maintenant. Il est conçu pour offrir un défi aux élèves canadiens et pour stimuler l'intérêt qu'ils portent aux mathématiques. Le concours n'est constitué que d'une seule épreuve et se tient à la fin d'avril de chaque année.
    Pour beaucoup d'écoles, l'événement est devenu un rituel annuel car le concours est un instrument puissant de motivation chez les jeunes. En effet, les écoles profitent du concours pour mettre sur pied des activités de résolution de problèmes qui préparent les jeunes à mieux performer lors de l'épreuve.

    Ce concours lancé en 1990 n'a pas été conçu en fonction d'Internet. Il pourrait sans doute prendre plus d'ampleur s'il en utilisait les ressources.



    Concours de poésie

    Dans cet exemple, Internet offre ses fonctionnalités de communication aux apprentis poètes de 13 à 19 ans. Les concurrents doivent transmettre leur sonnet par courrier électronique. Les oeuvres seront publiées sur le site d'Academy One, d'abord anonymement pour assurer l'impartialité du jury et, plus tard, clairement identifiées à leur auteur quand les prix auront été décernés.

    Comme tout concours digne de ce nom, ce concours de poésie offre des récompenses aux poètes participants. On doit aussi souligner le soin avec lequel les responsables du projet ont défini la tâche à accomplir, fournissant même une définition du sonnet comme genre poétique.