Jeu collectif

	Jeu collectif

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exemple retenu	application Internet	conditions de réalisation

Présentation

Ce modèle d'application pédagogique d'Internet permet à l'étudiant d'accroître ses connaissances dans un environnement ludique.

Mode de communication asynchronique ou synchronique.

Le jeu éducatif peut être un excellent outil d'apprentissage. S'il ne se limite pas à développer les réflexes des manipulateurs de manette, le jeu peut motiver l'élève et l'engager intégralement dans une démarche d'apprentissage à la fois exigeante et passionnante.

Internet accroît l'aspect collaboratif de ces jeux en leur conférant, si nécessaire, une dimension planétaire. Il devient possible d'impliquer des groupes classes ou des élèves de différents pays.

De ces jeux, utilisant Internet comme scène, je proposerai des exemples qui ne réalisent pas nécessairement toutes les conditions d'un scénario pédagogique complet, mais ils démontrent de façon éloquente les possibilités du média.

Exemple retenu : S.P.Q.R.: La Rome virtuelle

Ce jeu d'aventure vous amène à explorer plusieurs monuments célèbres de la Rome du IV^e siècle. Les décors rappellent par leur esthétique ceux du célèbre jeu Myst. À la recherche de parchemins, dans la première partie du jeu, vous arpentez les rues de la ville tout en vous familiarisant avec la civilisation romaine. Les chiffres « romains » vous sont expliqués. Vous pouvez devenir citoyen romain et gravir l'échelle sociale, de plébéien à patricien, voire empereur.

Votre statut de citoyen vous donne accès à une très anachronique liste de distribution qui transmet des informations privilégiées aux joueurs. Les messages de cette liste mêlent curieusement le jargon technique d'Internet à la préoccupation de réussir votre vie de citoyen dans la Rome impériale. De plus, comme cette aventure peut durer plusieurs jours, que vous pouvez l'interrompre en tout temps et reprendre votre quête exactement à l'endroit où vous en étiez, les messages en provenance de la liste de distribution gérée par le Magistrat parviennent à faire le pont entre la vie quotidienne en cette fin de 20^e siècle et celle qui se poursuit dans la Rome virtuelle.

De plus, les Rostra, ces tribunes aux harangues où le citoyen romain pouvait s'adresser à ses concitoyens, prennent la forme d'une conférence où vous pouvez communiquer avec les animateurs et les autres joueurs pour échanger des indices, émettre des opinions et poser des questions. Ce babillard électronico-antique est très fréquenté.

Évidemment vous jouissez davantage de cette aventure si votre accès à Internet est rapide, car les changements de décor sont fréquents à mesure que vous vous engagez dans l'exploration de la ville. Pour la plupart des joueurs qui possèdent des équipements moyens, le même jeu sur doc serait beaucoup plus performant. Cependant, il manquerait aux joueurs toute la dimension communication entre citoyens romains qu'ajoute Internet.

Cette aventure permet de s'informer, de voir, de faire l'expérience virtuelle de la Rome impériale. Si ce jeu était intégré dans un cours d'histoire ou d'histoire de l'art, on pourrait sans doute vérifier l'acquisition des connaissances par les étudiants, relever le niveau de discussion dans les Rostra en y incluant des informations historiques supplémentaires, questionner l'authenticité du décor ou de tel détail historique, etc. On pourrait s'assurer de dépasser les limites de l'edutainment.

SpaceQuest

Ce jeu est proposé à tous les internautes de la planète; il est d'ailleurs joué en direct par conversation électronique au rythme des rendez-vous quotidiens qui réunissent des cadets et des officiers convoqués par un horaire qui précise l'heure du Pacifique, l'heure normale de l'est, l'heure de Londres et l'heure de Sydney. La participation prévue est donc planétaire.

Pour s'intégrer à cette vaste simulation spatiale, les joueurs doivent d'abord s'initier à la vie dans l'espace en participant à des missions à titre de cadets et suivre un programme de formation fixé par l'académie. S'ils réussissent les différentes étapes de leur formation, les cadets pourront devenir officiers. Les officiers doivent aussi vivre leur apprentissage avant d'atteindre des postes de commande. Ils s'inscrivent à Spectra.

SpaceQuest sait que tous les officiers engagés sur ses vaisseaux n'ont pas nécessairement ce qu'il faut pour devenir capitaines ou commandants. Dans une phase plus avancée du jeu, ces hautes fonctions n'appartiennent qu'au personnel de SpaceQuest. Mais il n'est pas facile de devenir membre du personnel de SpaceQuest. Pour donner à tous les joueurs la chance de vivre une expérience de commandement et la responsabilité de sa propre mission, SpaceQuest a créé Spectra, à la fois équipe de contrôle planétaire et agence de secours [...]

Seuls les diplômés de Spectra pourront diriger les futures missions de SpaceQuest. D'ailleurs, avant de se joindre à une des missions quotidiennes de SpaceQuest, on peut savoir quels en seront les officiers responsables.

Ce jeu ne prétend pas former de véritables officiers ou poursuivre des objectifs pédagogiques nettement définis. Cependant, sa structure simple, déjà expérimentée dans l'environnement E World, l'ancien babillard électronique animé par Apple, promet une qualité d'interactions et de réalisme qui pourrait être exploitée dans des situations d'apprentissage plus contrôlées. À la fois simulation, jeu de rôle, et fantaisie, SpaceQuest réunit les ingrédients d'un jeu passionnant et trace la voie à de futurs environnements d'apprentissage.

Intermots

Mais le jeu éducatif n'est pas nécessairement complexe à réaliser. Ici, Jean-Marie Reboul, dans ce message publié dans la liste québécoise edu_projets, propose à ses collègues de contribuer à une collection de jeux de mots qui sera publiée sur le Web.

Sans faire appel à une programmation sophistiquée ou sans exiger une planification planétaire englobant de multiple fuseaux horaires, le jeu éducatif peut se réaliser dans une classe et s'enrichir de l'apport des pairs et collègues des autres pays.

Dans ce message, le modèle du jeu et le modèle du défi se voisinent. On pourrait d'ailleurs souligner l'aspect ludique de plusieurs applications d'Internet déjà évoqués lors de la présentation des modèles de la course aux trésors, de la simulation, du défi ou du jeu de rôle. Ces modèles ne sont pas exclusifs et les applications les plus riches combinent souvent les caractéristiques de l'un et de l'autre.