Jeu de rôle par le formateur

  • présentation
  • autres exemples
  • objectifs
  • exemple retenu
  • application Internet
  • conditions de réalisation



    • Présentation
    Ce modèle d'application pédagogique d'Internet se caractérise par l'échange de messages électroniques entre un ou plusieurs formateurs adoptant la personnalité d'un personnage réel ou fictif et des étudiants.

    Mode de communication asynchronique ou synchronique.


    Dans cette seconde variante du jeu de rôle, le formateur, ou une équipe de formateurs, adopte une personnalité autre que la sienne ou la leur. Cela confère à la communication entre l'étudiant et le formateur un ton différent, original. L'étudiant n'est pas dupe de la dimension fictive du personnage; il accepte de jouer le jeu.

    On ne parle plus d'Aristote, philosophe grec dont les oeuvres parfois schématiques demeurent excessivement difficiles d'accès, on parle au nom d'Aristote ou l'on discute directement avec Aristote. Le contenu des échanges, selon le ou les personnages sélectionnés, peut passer de l'imaginaire pur à l'informationnel strict. Si l'objectif du dialogue est de mieux connaître Aristote, la qualité des échanges dépend à la fois de la banque d'informations à la portée du formateur et de la pertinence des questions de l'étudiant. D'une certaine façon, il appartient à l'étudiant de faire parler Aristote, de lui fournir l'occasion de s'exprimer. Son mutisme ou son impertinence obligeront le formateur à se dévoiler derrière le personnage. L'étudiant joue donc un rôle de premier plan dans son apprentissage. Même si le formateur a le premier rôle, le rôle de soutien de l'étudiant exige aussi une bonne dose de talent et d'imagination.



    Exemple retenu : LeVillage Prologue

    À lire la présentation du Village Prologue sur les pages du serveur de l'AQUOPS, on peut avoir l'impression que l'élève est invité à interagir avec une froide banque de données. Ce serait oublier que cette banque de données a été constituée par une armée de bénévoles qui ont prêté vie aux différents personnages de ce village historico-imaginaire du XIXe siècle québécois. Aujourd'hui, la scénarisation du village est très élaborée et les personnages sont bien campés. Un logiciel de base de données peut gérer les données historiques objectives ou les coordonnées fictives de chacun des personnages, mais leur personnalité imaginaire et historique a été fixée, avec grande précision, par une équipe de formateurs sous la direction de .

    Il reste cependant, et heureusement, des zones grises que peuvent explorer les élèves par leurs questions adressées aux différents personnages. D'où l'intervention de personnes-ressources bien réelles qui étudient les suggestions des élèves, répondent aux questions en respectant le vécu du village ou créent de nouveaux personnages pour expliquer l'origine d'une tradition, d'une expression ou du comportement d'un personnage.
    Par exemple, dans l'activité « Un ami d'un autre temps », les personnes-ressources qui animent les personnages leur donnent des caractères. Ils planifient une biographie et précisent certains moments de l'histoire quotidienne du personnage. En ce sens, ils modifient et interagissent avec les personnages de Prologue.

    Ainsi, par exemple, Jos Languille, né de père et de mère inconnus, peut prétendre avoir fréquenté l'orphelinat de Montréal et s'en être enfui à l'âge de 14 ans. Ces données, non inscrites dans la base de données, font alors partie intégrante du personnage. (1)
    Ainsi, les élèves, par leurs questions, et les personnes-ressources, par leurs réponses, continuent à développer et enrichir le monde imaginaire du Village Prologue.

    On peut consulter le calendrier des événements à Prologue. Malheureusement, tous les événements de ce calendrier très chargé ne sont pas encore accessibles. Les textes des journées du 3 octobre, du 31 mai et du 26 juin permettent de juger de la qualité d'écriture du scénario et de sa grande précision.



    Autres exemples



    Dr Math ou Mr. Science



    Dans le modèle précédent, le jeu de rôle par l'étudiant, nous avons présenté deux exemples où des étudiants assumaient la personnalité d'experts, telle Dr Math et Mr Science, pour offrir une forme de tutorat à des élèves d'un autre ordre d'enseignement. Nous avons noté que ces jeux de rôle constituent pour ces étudiants une occasion idéale d'approfondir leurs connaissances mathématiques ou scientifiques et de développer la clarté et la précision de leur expression écrite.

    Dans chacun de ses exemples, j'avais aussi noté que des formateurs pouvaient également assumer la personnalité de ces experts. D'ailleurs, il est possible de conférer à ces personnages des personnalités originales qui peuvent fasciner les jeunes et faciliter la transmission des connaissances, grâce à l'humour ou une pointe de fantaisie.




    Notes

    1. Tiré de la page de présentation du Village Prologue. Retour.