Collaborer à un périodique

  • Présentation
  • autres exemples
  • objectifs
  • exemple retenu
  • application Internet
  • conditions de réalisation




    • Présentation

    Ce modèle d'application pédagogique d'Internet amène l'étudiant à participer sur une base régulière à la publication d'un périodique sur Internet.

    Ce dernier modèle de publication sur Internet relève de la « publication collective » et peut s'apparenter à la « collaboration à un site W3 », mais il s'en distingue également par sa dimension journalistique. Il devrait ultimement amener les participants à une réflexion sur l'impact des réseaux internationaux sur le journalisme et le traitement de l'information. Non seulement Internet donne accès à des sources d'information extrêmement diversifiées, auxquelles puise le journaliste lui-même, mais le réseau des réseaux confronte les nouvelles aux News (ou babillards spécialisés) et l'information traitée par le professionnel à l'information brute. Autant l'utilisation de l'écran comme lieu de lecture oblige à repenser la disposition du texte et de l'image de la une d'un journal, autant le contenu d'un périodique branché devra s'adapter aux interactions multiples sur l'autoroute de l'information.

    Dans un tel contexte, la publication d'un périodique sur Internet constitue une aventure passionnante puisque tout est à découvrir et à apprendre. Pourtant, il faut toujours savoir dénicher l'information qui fera la nouvelle et présenter l'événement dans une forme littéraire qui capte l'attention du lecteur.

    Si la fabrication d'un journal papier est considéré, dans plusieurs cours, comme un excellent exercice d'apprentissage, la publication régulière d'un périodique sur Internet permet de développer de nombreuses habiletés au sein d'une équipe :

    La créativité des élèves pourrait être limitée ou endiguée par les contraintes techniques des systèmes mis à leur disposition. De même, l'ignorance des formes journalistiques pourrait modérer les ambitions d'une équipe de journalistes en herbe, tout comme un manque de familiarité avec Internet pourrait entraver la pleine exploitation du média ordinateur.

    Il revient donc au professeur de fixer à ses élèves des objectifs réalistes selon le niveau de formation journalistique ou médiatique qu'ils ont atteint ou pourraient atteindre grâce à cette activité.



    Exemple retenu : CyberPresse

    Le projet CyberPresse de CyberScol réalise en tout point les caractéristiques et les objectifs du modèle « Participer à un périodique ». La dimension nationale et internationale de cette publication constitue une de ses plus grandes richesses.
    CyberPresse est un projet permettant aux jeunes du milieu scolaire de se familiariser avec les différents aspects de l'activité journalistique et de la navigation sur l'autoroute de l'information dans un contexte éducatif stimulant et "branché" sur la réalité. CyberPresse veut offrir aux élèves un environnement d'apprentissage signifiant leur permettant de développer leurs habiletés d'écriture, de traitement de l'information et de travail collaboratif en participant à la publication d'un journal sur Internet.

    CyberPresse s'inscrit dans une démarche pédagogique et les classes participantes (du primaire et du secondaire au Québec, de collège et lycée en France) s'impliquent dans les différentes étapes de la publication du journal: écriture, sélection des articles, comité de rédaction, mise en page, publication sur Internet. Cette démarche étant réalisée conjointement avec des élèves du Québec et de France (Académie de Poitiers), les élèves auront de ce fait l'occasion de partager leurs points de vue sur différents thèmes et d'échanger sur leur culture, leur façon de travailler, de vivre, etc.
    En regroupant les ressources de plusieurs écoles, CyberPresse peut assurer une publicaton régulière et la participation de nombreux élèves journalistes et élèves éditeurs.



    Autres exemples



    Presse Jeunesse

    Le journal de l'école Jean XXIII publié par Cyberscol illustre le passage du journal conventionnel au périodique publié sur Internet. Dans ce numéro unique du printemps 1996, on peut lire les articles publiés par des élèves en provenance de tous les niveaux du primaire. Ce n'est peut-être pas du journalisme digne du Devoir ou du Monde, mais ce périodique s'adresse à des pairs. Un journal de jeunes pour les jeunes. Une presse nouvelle pour une nouvelle réalité. Une presse qui fait de l'activité scolaire une nouvelle digne de publication et de diffusion sur un réseau international.

    Le projet est décrit en insistant sur le rôle des journalistes. Cette publication Internet s'appuie sur une tradition de l'école. Le journal de l'école franchit une étape technologique décisive en passant de la version papier à la version numérique. Les parents recevront encore la version régulière sur papier, mais les écrits des élèves atteindront un plus large public grâce à Internet.

    C'est un professeur, Jean-Daniel Roy, qui a assumé la mise à l'écran du premier numéro cyberspatial, mais tous les textes ont été rédigés par les élèves. On peut d'ailleurs penser que les élèves journalistes de cinquième et sixième année pourront participer plus activement à la production du document numérique, eux qui s'occupaient déjà de la saisie des textes par ordinateur et de la mise en page papier. Quand les élèves assumeront la responsabilité, au moins partielle, de toutes les étapes de l'édition numérique, l'expression cyberpresse sera parfaitement justifiée.



    L'Exemplaire

    L'Exemplaire est un journal publié par les étudiants en journalisme de l'université Laval. Issu d'une école de journalisme, ce périodique tente donc de réaliser la synthèse entre le journal papier et la publication sur Internet. Mais, comme le Journal de Montréal et plusieurs autres, l'Exemplaire n'est pas une publication Internet. C'est une publication papier que l'on peut consulter sur Internet grâce au format PDF. Sa mise en page épouse les règles traditionnelles, même si, ici et là, les étudiants proposent des voies nouvelles. Ce n'est pas du journalisme du cyberespace, c'est un journal dont le contenu et le format sont publiés sur Internet.



    Global Campus

    Publié par l'UQAM et intégré au réseau InfiniT de Vidéotron, Global Campus est issu d'une autre école de journalisme. Son format est complètement adapté à l'écran de l'ordinateur et relève le défi d'Internet et de la diffusion planétaire. La une est un sommaire commenté sans illustrations trop lourdes qui nuiraient à la rapidité de l'affichage. On écrit pour Internet.



    Les journaux étudiants

    S'il fallait encore se convaincre du potentiel de créativité journalistique des étudiants, on pourrait consulter cette liste, exclusivement québécoise, de journaux étudiants. Ce sont les organes d'associations étudiantes qui, du secondaire à l'université, ont adopté Internet comme lieu de diffusion.

    On y trouve quelques versions papier publiées en PDF, mais la plupart sont conçus directement.pour Internet. Les uns proposent des mises à l'écran simples et naïves, d'autres explorent les futures règles du genre. La valeur des textes est très diverse, mais on note le souci généralisé de publier des articles bien rédigés et exempts d'erreurs orthographiques, grammaticales ou typographiques.

    Mais, comme ce ne sont pas les résultats d'une application spécifiquement pédagogique d'Internet et ils ne devraient pas, en toute rigueur, figurer dans l'actuel modèle. Cependant, les deux exemples précédents, l'Exemplaire et le Global Campus, constituent des projets pédagogiques en tant que travaux d'étudiants en journalisme.