Rencontre
virtuelle

  • présentation
  • autres exemples
  • objectifs
  • exemple retenu
  • application Internet
  • conditions de réalisation



    • Présentation
    Ce modèle d'application pédagogique d'Internet se caractérise par un échange entre un ou quelques individus (experts ou célébrités) et une classe ou un groupe de classes.

    Mode de communication asynchronique ou synchronique.


    La rencontre virtuelle, en temps réel ou en différé, met en contact les étudiants avec des personnes-ressources auxquelles ils peuvent adresser leurs propres questions. Contrairement à la consultation d'experts qui devrait être une ressource permanente, la rencontre virtuelle est un événement, une occasion à saisir. Jadis, les collèges avaient des budgets qui permettaient d'inviter des conférenciers dans un cours. La rencontre virtuelle recrée les conditions permettant de communiquer avec des personnes que seuls les livres ou les mass media rendaient accessibles. Les dépenses liées à de tels événements peuvent être partagées entre plusieurs établissements.

    Les invités à ces rencontres peuvent appartenir à tous les secteurs de la vie sociale et culturelle. Des sites Internet commerciaux organisent fréquemment de telles rencontres avec des vedettes du disque ou de l'écran. Mais, selon la matière du cours, l'étudiant aurait avantage à discuter avec un écrivain ou un témoin d'un événement historique, avec un ministre ou un prisonnier, un prêtre ou un gourou, etc. La liste des invités est aussi inépuisable que la liste des disciplines où de telles rencontres pourraient bénéficier aux apprentissages des étudiants.

    La rencontre événement peut durer une heure par l'intermédiaire d'un canal de conversation ou quelques jours pour permettre l'échange de messages par courrier électronique. De toute façon, elle devrait être précédée d'une démarche préparatoire qui assure la qualité et la pertinence des échanges. Les questions peuvent être préparées à la suite d'un exposé du professeur, d'une recherche personnelle ou d'une lecture. L'événement acquiert son importance par la préparation et le suivi qu'on lui accorde.



    Exemple retenu : La rencontre d'un prix Nobel

    Cet exemple s'est imposé, non seulement par la stature intellectuelle de l'invité, mais surtout par le soin que les organisateurs d'Academy One (1) ont mis à faire de cette rencontre un événement marquant.

    L'annonce de l'événement s'accompagne d'un dossier de presse complet : Un seul défaut : le délai trop court. Dans une classe du secondaireaux États-Unis, il est peut-être possible, en une seule semaine, d'ajuster le programme et de réserver les ressources matérielles nécessaires à cette rencontre, mais il est clair que dans un collège du Québec l'événement devrait être annoncé plusieurs semaines à l'avance pour permettre aux professeurs de l'intégrer dans leur plan de cours et de réserver les locaux et les équipements nécessaires.

    Le statut événementiel de la rencontre est pleinement exploité par le soin apporté à la présentation du projet de nature expérimentale et par la variété des moyens techniques mis en place (liste de distribution, canal de conversation, visionnement sur grand écran). D'ailleurs, les écoles sont invitées à se joindre à un événement local, une rencontre réelle entre M. Berg et les étudiants d'une école secondaire de Los Angeles. Internet permet de conférer à l'événement une portée nationale, voire internationale.

    La diffusion de trois documents, la biographie de l'invité, une photographie et un de ses textes, vise à faciliter la préparation des participants. La biographie permet à l'étudiant de prendre connaissance du personnage ou au professeur d'en faire une présentation à l'ensemble de la classe. Les organisateurs prévoient que les questions surgiront de la lecture du texte de Berg. Ce texte, côté vocabulaire, n'est pas facile d'accès pour un élève du secondaire, mais il résume bien l'évolution de la recherche en génétique au cours des dernières années. Si ces trois documents sont correctement utilisés, les élèves seront prêts à tirer avantage de la rencontre.

    L'activité des étudiants est double : Toute cette infrastructure technologique n'est peut-être pas essentiel à la réussite d'un tel événement, mais les intentions des organisateurs sont claires : conférer à la conférence d'un prix Nobel une dimension internationale en suscitant la participation étudiante.



    Autres exemples



    Ellis Island

    Ce projet présente un intérêt particulier dans le sens où il nous révèle la mise en oeuvre de la rencontre virtuelle. Le message n'annonce pas la tenue comme telle de l'événement, mais il vise à retracer des gens qui pourraient y participer. On se situe donc à une autre étape du processus.

    L'auteur du projet cherche à mettre en contact des élèves de son école avec des témoins directs ou indirects de cette page de l'histoire américaine. Quel meilleur moyen de faire connaître aux élèves les conditions d'immigration aux États-Unis -- à l'époque où cette île était la porte d'entrée de l'Amérique -- que par le récit de situations vécues ?



    Notes

    1. Une visite du site Web d'Academy One s'impose moins pour la beauté de ses pages que pour y décrouvrir des moyens efficaces de faciliter les projets de collaboration entre les professeurs et les collèges. On y trouvera sans doute des suggestions à mettre en pratique dans un contexte francophone. Retour.