Travaux en équipe
Dans cette troisième catégorie, certaines tâches à
réaliser en équipe sont proposées aux élèves
qui utilisent, pour les réaliser, les applications d'Internet et
les fonctionnalités des réseaux internationaux. Harris classe
ces modèles sous l'étiquette « problem solving »,
tout en spécifiant que ces problèmes ne sont pas d'ordre mathématique
(1). Cependant, la recherche en pédagogie
confère à l'expression française « résolution
de problèmes » un sens technique beaucoup plus précis
(2) que celui que suggère Harris avec
les mots « problem solving ». Je pense que l'idée
de « tâches à réaliser en équipe »
ou de « travaux en équipe » traduit mieux sa
pensée.
Ces tâches diverses ont en commun l'importance attribuée au
lien télématique qui relie les participants entre eux. C'est
grâce à ce lien que les tâches sont accomplies collectivement
par différents élèves ou différents groupes
d'élèves.
La dimension collective est une autre caractéristique de cette catégorie
de modèles. L'élève n'est jamais seul devant la tâche
à accomplir. Ce qui est un avantage et ce qui oblige l'élève
à adapter ses méthodes de travail à un nouvel environnement.
Le travail en collaboration situe l'élève dans un processus
où il doit s'intégrer à une démarche, définir
son rôle et compléter ce que font les autres. En faisant disparaître
les distances, Internet permet la constitution d'équipes de travail
dont les membres peuvent résider un peu partout dans le monde.
Cette catégorie de modèles recrée les conditions concrètes
de travail de plusieurs professionnels de l'édition qui, de la rédaction
à la publication électronique ou sur papier, doivent collaborer
à distance avec plusieurs partenaires.
Dans la présente étude, les modèles d'application pédagogique
d'Internet appartenant à cette catégorie sont :
Notes
1. Judi Harris, « Mining the Internet », Learning
and Leading with Technology, mai 1995, Vol 22, n° 8. Publication
électronique avec l'autorisation de Learning and Leading with Technology.
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2. Voir Jacques Tardif, Pour un enseignement stratégique,
Éditions Logiques, 1992, p. 232-238. Retour.
